| DC Field | Value | Language |
|---|
| dc.contributor.author | Жигайло, Наталія | - |
| dc.date.accessioned | 2014-03-18T13:41:39Z | - |
| dc.date.available | 2014-03-18T13:41:39Z | - |
| dc.date.issued | 2012 | - |
| dc.identifier.citation | Жигайло Н. Психологія духовного становлення молодого викладача / Наталія Жигайло // Педагогіка і психологія професійної освіти. – Львів, 2012. – № 5. – С. 118–125. – Бібліографія: 9 назв. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://ena.lpnu.ua/handle/ntb/23944 | - |
| dc.description.abstract | Автором предложены механизмы формирования духовных ценностей личности молодого преподавателя, представлена авторская модель духовного становления личности; разработаны психологический тренинг формирования духовности молодого преподавателя. The author proposes mechanisms of spiritual values formation of a young teacher’s individuality, presents a model of spiritual identity formation, and develops psychological training of young teachers’ spiritual identity formation. | uk_UA |
| dc.language.iso | ua | uk_UA |
| dc.publisher | Видавництво Львівської політехніки | uk_UA |
| dc.subject | духовность | uk_UA |
| dc.subject | духовное становление | uk_UA |
| dc.subject | авторская модель духовного становления молодого преподавателя | uk_UA |
| dc.subject | психологический тренинг | uk_UA |
| dc.subject | критерии духовности | uk_UA |
| dc.subject | источники духовности | uk_UA |
| dc.subject | spirituality | uk_UA |
| dc.subject | spiritual becoming | uk_UA |
| dc.subject | author’s model of a young teacher spiritual becoming | uk_UA |
| dc.subject | psychological training | uk_UA |
| dc.subject | criteria of spirituality | uk_UA |
| dc.subject | sources of spirituality | uk_UA |
| dc.title | Психологія духовного становлення молодого викладача | uk_UA |
| dc.title.alternative | Психология духовного становления молодого преподавателя | uk_UA |
| dc.title.alternative | Psychology of нoung teacher’s spiritual formation | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |
| Appears in Collections: | Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2012. – №5
|
